Профессиональная и психолого – педагогическая компетентности учителя в свете ФГОС

№ слайда

Подумайте, и ответьте на вопрос:

-Вы можете назвать себя компетентным учителем?

1

В последнее время общепринятой характеристикой профессиональной деятельности учителя становится профессиональная компетентность -характеристика, отражающая не только профессиональные знания, но и умения опираться на них в своей профессиональной деятельности, отношение учителя к учащимся и личностные качества.

1

Понятие «компетентность» активно входят в научный и обыденный оборот, характеризуя соответствующий уровень профессиональной квалификации специалиста. Компетентность выступает как идея, как эталон качественной подготовки специалиста. Ядром компетентности является ориентация специалиста в профессиональных ценностях.

2

Сегодня пойдет речь о профессиональной и психолого-педагогической компетентности. Они имеют разные определения и разные значения.

3

Понятие профессиональной компетентности учителя формулируется в справочной литературе следующим образом:

4

Понятие психолого-педагогической компетентности учителя формулируется в справочной литературе следующим образом:

5

Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования определяют основные компетентности учителя начальных классов, обусловленные требованиями , которые прописаны в стандарте :

-структура, результат и условия реализации программы.

6

Все эти требования привели к созданию профессиональных компетентностей:

-каждый учитель должен уметь вести образовательный и воспитательный процесс;

-уметь правильно общаться с родителями учеников;

-иметь личностный подход к каждому ученику;

-подбирать программы обучения , адаптированные к учебному процессу;

-владеть и применять новые образовательные технологии;

-уметь создавать здоровьесберегающую среду в процессе обучения;

-вести учебный процесс на развитие;

-мыслить креативно.

6

А психолого-педагогические компетентности направляют нас на психолого-педагогический подход к каждому члену образовательного процесса, вести учебный процесс опираясь на знания педагогики и психологии.

8

Окончив педагогическое учреждение учитель в полной мере владеет знаниями в педагогике и психологии, а пойдя на работу знакомится плотнее с нормативной и законодательной базой.

Со временем нужно повышать свою компетентность.

Как же это сделать?

9

• Работать в методических объединениях, творческих группах; (готовясь к уроку или выступлению мы много читаем, а значит учимся)

10

• Вести исследовательскую деятельность;( постоянно самообразовываться)

11

• Вести инновационную деятельность, осваивать новые педагогические технологий;(использовать все новое , искать то что подойдет в работе)

12

• Применять различные формы педагогической поддержки;(вести диагностирующую работу, индивидуальные консультации, семинары, родительские лектории)

13

• Активно участвовать в педагогических конкурсах и фестивалях; ( это дает профессиональный рост и поднимает самооценку)

14

• Транслировать собственный педагогический опыт;( делиться тем ,что умеете сами)

15

• Использовать ИКТ ;( создавать презентации, легко пользоваться ресурсами интернета, разрабатывать свои программы)

16

ИТАК , Педагогическая профессия, является одновременно преобразующей и управляющей. А для того чтобы управлять развитием личности, нужно быть компетентным.

Теперь ответьте на вопрос:

Можете назвать себя профессиональным и психолого – педагогически компетентным учителем?

17

Спасибо!

18